Kuralı görünür kılın
Bu etkinlik aynı kartları iki farklı biçimde gruplamayı ister. Amaç öğretmenin ne düşündüğünü tahmin etmek değil, kuralı açıklamaktır. Altı büyük kâğıt kart hazırlayın: kırmızı ve mavi daire, kırmızı ve mavi kare, kırmızı ve mavi üçgen. Çalışmanın yalnızca renk algısına dayanmaması için her karta rengin adını da yazın. Küçük parçaların gruba uygun olmadığı durumlarda gevşek nesneler yerine çizimler kullanın.
Birinci tur: şekle göre ayırın
Üç alanı daire, kare ve üçgen olarak adlandırın. Öğrencilerden kartları yerleştirmelerini ve “Bunlar aynı grupta, çünkü…” cümlesini tamamlamalarını isteyin. Cevap anahtarında renkleri farklı olsa da iki daire, iki kare ve iki üçgen birlikte yer alır. Öğrenci kırmızı kartları bir araya getirirse tutarlı bir kural fark ettiğini kabul edin, ardından bu turun yönergesine dönün. Yerleştirmenin istenen kurala uymaması, öğrencinin sınıflandıramadığı anlamına gelmez.
İkinci tur: kuralı değiştirin
Aynı altı kartı toplayın. İki alanı kırmızı ve mavi olarak adlandırıp yeniden gruplamalarını isteyin. Kırmızı daire, kare ve üçgen artık aynı gruptadır; mavi olanlar diğer grubu oluşturur. Hangi kartların komşularının değiştiğini ve nedenini sorun. “Kural şekilden renge değişti” yararlı bir açıklamadır. İlk düzenlemenin yanlış hale geldiğini söylemeyin; iki düzen farklı yönergelere göre geçerlidir.
Yeni duruma aktarım
Üzerinde yeşil yazan yeşil bir üçgen kartı ekleyin. Şekil kuralına göre üçgenlerle aynı gruptadır. Kırmızı veya mavi kuralına göre ise mevcut grupların hiçbirine uymaz; yeşil grup oluşturun ya da kartı açıkça kenara ayırın. Temel tartışma budur: Bir nesne, koşulunu karşılamadığı gruba zorla yerleştirilmemelidir. Yeni grup açılıp açılamayacağını görevden önce belirtin.
Kısa gözlem çizelgesi
Üç noktayı kaydedin: geçerli kuralı izleme, bir yerleştirmeyi açıklama ve uygun grup olmadığını fark etme. Yazmak sınıflandırma hedefinden uzaklaştırıyorsa işaret etmeye veya sözlü açıklamaya izin verin. Farklı çizimlerle tekrarı yalnızca gözlemde ihtiyaç görüldüğünde yapın. Daha büyük öğrencilerde aynı yapıyı kelime veya fen örneklerine uygulayabilirsiniz; önce grupları tanımlayıp cevap anahtarını kontrol edin. Etiketleri ve yönergeleri öğretim diline uyarlarken sınıflandırma mantığını koruyun.
